浅谈如何有效开展综合实践活动 |
| 日期:2024-05-10
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（四）选择活动主题
活动主题的确立，是综合实践活动实施的第一步，也是最关键的一步。“万事开头难”，主题的确立是一项十分艰巨而又复杂的工作，必须认真对待，仔细思考，反复推敲，提炼出学生感兴趣的而又有价值的主题。 主题的确立，可按“发现问题”、“讨论问题”、“生成主题”三个步骤进行。教师要针对学生的兴趣爱好、知识经验及其所处的社区背景和自然条件，创设问题情境，激发学生的内在动机，帮助学生从其学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中确定体验、探究的方面，通过问题讨论、问题论证，最终提出具有价值的、鲜活动的活动主题、项目或课题。有了明确的主题，教师还要精心指导学生制定活动方案。
（五）倡导小组合作
综合实践活动，提倡以小组为单位的活动组织形式，让学生在小组合作中学会与人相处，增进同学友谊，发展协作能力，体验共同进步，分享快乐与成功。在小组合作中要充分调动每个成员的积极性，发挥每个成员的特长，并能取长补短，在团结融洽的气氛中分工协作，高度有效地开展活动，怎样指导小组合作呢？
1．成立小组，学会合作。教师要引导学生自由组合学习小组，每小组以4至6人为宜。 在小组合作的初级阶段，重点训练学生学会倾听，学会赞美，学会分享，为他们学会合作打好基础。
2．明确分工，充分合作。教师先要引导学生通过相互协商进行分工，分工要保证每个 学生都有任务，特别要照顾处于劣势的学生。然后引导学生取人之长，补己之短，互相帮助，学会协作。
3．及时交流，适时评价。交流分课内课外交流，可由小组长或老师组织学生就活动中 的困难、成功、总结等进行讨论交流。交流一定要伴随适当的评价，有交流、评价、反思才能更好地激励学生进行小组合作，继续更好地开展活动。
4．发现问题，随机解决。教师要善于采用各种措施，解决学生合作中出现的问题，如： 缺乏自信、好大喜功、专制独裁、行动迟缓等问题，保证合作的实效性。
总之，对学生小组合作的指导既需要教师耐心细致的观察，同时也需要教师发挥教 育机制，掌握指导的艺术。
（六）实现成果共享
活动成果的交流展示，激发学生的创新热情，挖掘学生的各种潜能，将综合实践活动的发展引向深入。对学生而言，在活动过程中自己亲历实践，无论结果是成功抑或失败，都是收获了宝贵的生命体验，有很多不同的感受希望与他人分享，所以，通过建立一个交流的平台，既可以让他们充分展示各种才能，又可以在交流的过程中学会倾听他人的意见，欣赏他人的成功，分享他人的经验，使交流的过程成为一个学习的过程，发展的过程。在操作上，一方面可以建立定期交流汇报活动成果的制度，使交流活动规范化并成为综合实践活动实施的有机组成部分。另方面可以适当扩大交流的范围，优化交流的效果，使成果交流活动发挥增强学生的信心，激励学生的创新行为的作用。
随着社会的需要、新课程的逐渐深入，综合实践活动必然起到越来越重要的作用，我们应当用心引导学生自主的观察生活、体验生活，从这一大课堂内汲取更多的营养，从而不断丰富自己，发展自己，从而真正适应社会。
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